Schulschwänzen 16.10.2009 Die Schule hält vom Lernen ab
Von news.de-Redakteurin Mandy Hannemann
Mehr als 300.000 Kinder machen jährlich blau – einige nur sporadisch, andere über längere Zeiträume. Das soziale Umfeld spielt dabei eine Rolle, vorrangig aber auch, ob Dreck und Gewalt an einer Schule zur Tagesordnung gehören.
Eine Untersuchung des in Köln tätigen Soziologen Bernd Weiß besagt: Die Zahl schwänzenden Schüler der Sekundarstufe I liegt zwischen 110.000 und 430.000. In der Grundschule sei das Phänomen seltener. Doch es gilt: «Keine Zahl ist absolut zutreffend», sagt Diplompädagoge Marius Gerecht. Studien könnten nur Schätzungen bieten, sagen aber nichts über Dunkelziffern.
Zudem betont Gerecht, der sich am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung in Frankfurt mit «Schul- und Unterrichtsqualität und ihren erzieherischen Wirkungen» auseinandersetzt, sei Schwänzen nicht gleich Schwänzen. Es müsse zwischen Schulverweigerern - sogenannten Absentisten - und Schwänzern unterschieden werden.
«Verweigerer gehen aus individuellen, religiösen oder ideologischen Gründen meist über längere Zeiträume hinweg nicht zur Schule», so der Pädagoge. Dazu gehören rund sieben Prozent aller Schüler. Schwänzen dagegen sei eine punktuelle Angelegenheit. «Das kann auf Autonomiebestrebungen gegenüber der Schule zurückgeführt werden», sagt der Wissenschaftler. Rund 20 Prozent aller Schüler würden gelegentlich fehlen.
Ursachen für Schwänzerei
Mehrere Studien, darunter des Deutschen Jugendinstituts (DJI), zeigen: Blaumacher sind an Haupt- und Sonderschulen besonders häufig. In der Regel sind es 14- bis 16-Jährige. Gründe dafür gibt es viele. Die einen haben schlicht keine Lust, mancher regelrecht Angst – vor Mitschülern, vor Lehrern oder Leistungsdruck. Anderen fehle die Geborgenheit in Familie und Schule.
Doch Forscher warnen davor, die Gründe zu pauschalieren. Es sei nötig, bei jedem Betroffenen individuell nachzuforschen und frühzeitig zu reagieren. Flattern Schulverweise und Bußgeldbescheide ins Haus, sei es meist schon zu spät.
Handeln müssen aber nicht nur Eltern. Auch in den Schulen muss etwas tun. «Es gibt Ergebnisse, die darauf hindeuten, dass Schule schwänzen mit Aggressionen und Vandalismus an einer Schule einhergeht», erklärt Gerecht, der in seiner Dissertation vor allem das Lern- und Sozialklima als Ursache ausgemacht hat. So schwänzten Gymnasiasten eher, wenn sie sozial nicht gut eingebunden waren. Bei den nicht-gymnasialen Klassen sei eher die Lernfreude ausschlaggebend.
Zumindest auf dieser Ebene ließe sich etwas gegen das Schwänzen unternehmen: «Ganz einfach indem die Schule insgesamt und die Lehrer die Atmosphäre verbessern», so der Diplompädagoge. Entscheidend sei, dass jede einzelne Schule daran arbeite. Veränderungen am Bildungssystem insgesamt könnten hier nur wenig bewirken.
Gerecht ist überzeugt: «Dort wo es sauber ist und wo nicht geschlagen wird, dort wo die Interessen der Schüler berücksichtigt werden und respektiert werden, fühlen sich Schüler häufiger sozial eingebunden, zeigen mehr Freude am Lernen und gehen letztlich auch lieber in die Schule.» Bislang ist das allerdings ein Idealfall, denn jährlich verlassen rund 80.000 junge Männer und Frauen die Bildungsstätten ohne Abschluss.
kat/news.de
Meine Anstellungsprüfung für die Sonderschule machte ich in einer 7.Klasse. Wie gut ich sei, meinte mein Schulleiter, das könne er an den Fehltagen von Christina ablesen. Das Nädchen war bisher jedes Schuljahr z.T. mehr als das halbe Jahr der Schule ferngeblieben. Bei mir war sie in der "Kennenlernphase" ca. 10 Tage absent, dann kam sie selbst in die Schule, wenn sie krank war. Was ist nötig für dieses Ich-kann-Schuleergebnis? Lehren statt Unterrichten, Sog statt Druck, Achtung + Stärkung der Stärken statt Bekämpfung der Schwächen. Ich mach es gern vor und grüße freundlich. Franz Josef Neffe
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