Hauptschüler 15.09.2009 Üben hilft gegen miese Bewerbung
Von news.de-Redakteurin Mandy Hannemann
Hauptschüler werden oft als gesellschaftliche Versager betrachtet. Doch eine Hochschulstudie zeigt: Mit gezieltem Training können sie ihre Zukunftschancen deutlich verbessern - inbesondere für den Ausbildungsmarkt.
Ausbildungsplätze sind mit Hauptschulabschluss nur schwer zu bekommen. Allerdings liegt das laut einer Studie der Universität des Saarlandes weniger an den Noten, sondern daran, dass einfache Fähigkeiten fehlen.
Um dem Wunsch der Wirtschaft nach besserer sprachlich-sprecherischer Kommunikation nachzukommen, haben die Forscher mit Hauptschülern ein spezielles Trainingsverfahren ausprobiert. Bei dem Projekt «Lesen, Reden, Schreiben» (LRS) wurden die Leistungen der Schüler beim Sprechen, Lesen, Hören und Schreiben geprüft.
Gezeigt hat sich: Handschriftliche Bewerbungen waren oft fehlerhaft und sahen nicht schön aus. Per Computer verfasste Schreiben schnitten nicht besser ab. Viele der Hauptschüler konnten das Korrekturprogramm nicht anwenden.
In einer weiteren Übung sollten die Schüler Informationen zu einem Beruf per Telefon abfragen. Viele scheiterten an der Menüsteuerung, entschieden sich bei der Frage, ob sie Arbeitnehmer oder Arbeitgeber seien, für die falsche Taste. Bei der Aufgabe, eine Nachricht auf einem Anrufbeantworter zu hinterlassen, vergaßen sie, ihren Namen und eine Telefonnummer zu nennen. Mancher stellte sich nicht mit Namen vor, andere verabschiedeten sich grußlos. Junge Menschen, die solche Fehler machten, würden von der Wirtschaft oft als nicht ausbildungsreif betrachtet, hieß es seitens der Hochschule.
In der Studie durchliefen rund 40 Hauptschüler schließlich ein 20-stündiges Vorbereitungstraining. Dabei wurden Bewerbungen per Hand geschrieben und Telefongespräche mit möglichen Arbeitgebern geprobt. Eine gleichgroße Kontrollgruppe bekam diese Chance nicht. Die Auswertung zeigte: Die Trainingsschüler zeigten Lernerfolge, die Kontrollgruppe nicht.
Dieses Ergebnis spricht für die Verfechter der Hauptschule, die wie Albert Olbert, Bundesvorsitzender des Verbandes Deutscher Realschullehrer, für eine Überarbeitung des Lehrkonzeptes stehen. Dabei sei es nötig, die individuelle Förderung der Schüler zu stärken sowie Theorie und Praxis stärker zu verzahnen. Schulen, die mit dem Deutschen Hauptschulpreis ausgezeichnet wurden, seien dafür hervorragendes Beispiel.
Notwendig seien dafür allerdings kleinere Klassen und eine deutlich bessere materielle sowie personelle Ausstattung, hatte Olbert der Zeitschrift Didacta bereits im Februar gesagt. Ganztagsbetreuung würde das Vorhaben zusätzlich unterstützen.
Dennoch wird der Bildungsweg Hauptschule seine Stigmatisierung so schnell nicht ablegen können - insbesondere mit Blick auf in vielen Studien thematisierte Abhängigkeit von gesellschaftlichem Status und Bildungsweg. Nach wie vor gilt die Hauptschule als Auffangbecken für sozial Schwache und Schüler mit Migrationshintergrund. Eine Alternative sei die Gesamtschule, meinen die Hauptschulgegner. Dort könnten Schüler länger gemeinsam lernen, was sich positiv auswirke.
iwi/news.de/dpa
